Lập trang tính và sử dụng hàm SUM
Giả sử chúng ta có các số liệu thống kê về giá trị sản xuất của một vùng như được cho trên hình 1.33 sau đây:
Hãy lập trang tính và sử dụng hàm thích hợp để tính tổng giá trị sản xuất vùng đó theo từng năm vào cột Tổng giá trị và tính giá trị sản xuất trung bình trong sáu năm theo từng ngành sản xuất vào các ô tương ứng trong hàng trống phía dưới. Lưu bảng tính với tên Gia_tri_san_xuat.
Giải bởi Vietjack
- Để tính tổng giá trị từng năm, em sử dụng hàm SUM:
E4 =SUM(B4:D4)
E5 =SUM(B5:D5)
E6 =SUM(B6:D6)
E7 =SUM(B7:D7)
E8 =SUM(B8:D8)
E9 =SUM(B9:D9)
- Để tính trung bình giá trị sản xuất theo từng ngành, em sử dụng hàm AVERAGE:
B10 =AVERAGE(B4:B9)
C10 =AVERAGE(C4:C9)
D10 =AVERAGE(D4:D9)
- Nhập các biểu thức vào ô tính và nhấn Enter , em sẽ được kết quả:
+ Em mở bảng chọn Enter , nháy chuột vào lệnh 
Save As và thực hiện theo các bước chỉ dẫn trên cửa sổ Save As dưới đây để lưu tệp bảng tính:
Gói VIP thi online tại VietJack (chỉ 200k/1 năm học), luyện tập gần 1 triệu câu hỏi có đáp án chi tiết
Sử dụng hàm AVERAGE, MAX, MIN
a) Hãy sử dụng hàm thích hợp để tính lại các kết quả đã tính trong Bài tập 1 và so sánh với cách tính bằng công thức.
b) Sử dụng hàm AVERAGE để tính điểm trung bình từng môn học của cả lớp trong hàng trống cuối bảng.
c) Hãy sử dụng các hàm MAX và MIN để xác định môn học có điểm trung bình cao nhất và điểm trung bình thấp nhất.
Lập trang tính và sử dụng công thức
Khởi động Excel và mở bảng tính có tên Danh_sach_lop_em (đã được lưu trong bài thực hành 1).
a) Nhập điểm thi các môn của lớp em tương tự như hình minh họa trong hình 1.32 dưới đây:
b) Sử dụng công thức thích hợp để tính điểm trung bình của các bạn lớp em trong cột Điểm trung bình.
c) Tính điểm trung bình của cả lớp vào trong ô dưới cùng của cột Điểm trung bình.
d) Lưu bảng tính lại với tên Bang_diem_lop_em.
Mở bảng tính So_theo_doi_the_luc đã được lưu trong Bài thực hành 2 và tính chiều cao trung bình, cân nặng trung bình của các bạn trong lớp em. Lưu trang tính sau khi đã thực hiện các tính toán theo yêu cầu.
