Viết đúng và luyện phát âm một số từ có đặc điểm sau:

Viết đúng và luyện phát âm một số từ có đặc điểm sau:

Viết đúng và luyện phát âm một số từ có đặc điểm sau:

Từ có tiếng chứa phụ âm đầu là l, n, v:

các hòn núi nớ hẳn là mắt tiên, cha nhể?

b) Đền ni thờ một ông quan đời nhà Lý đó, con ạ.

c) Việc đời đã dớ dận, mi lại “thông minh” dớ dận nốt.

Trả lời vào bảng sau:

Tìm và giải thích nghĩa của các từ địa phương trong những câu dưới đây (ở đoạn trích Người đàn ông cô độc giữa rừng của Đoàn Giỏi). Các từ đó được sử dụng ở vùng miền nào và chúng có tác dụng gì trong việc phản ánh con người, sự vật?

a) Tía thấy con ngủ say, tía không gọi.

b) Điều đó, má nuôi tôi quả quyết...

c) Chú em cầm hộ lọ muối chỗ vách kia đưa giùm qua chút!

d) Bả không thua anh em ta một bước nào đâu

Trả lời vào bảng sau:

Trong truyện Buổi học cuối cùng, em thích nhất nhân vật hoặc chi tiết, hình ảnh nào? Hãy viết một đoạn văn (khoảng 6-8 dòng) giải thích lí do vì sao em thích.

Đọc phần (5) của văn bản Buổi học cuối cùng, liệt kê các chi tiết miêu tả thầy Ha-men (về hành động, ngôn ngữ, ngoại hình). Các chi tiết này đã giúp tác giả khắc họa được tâm trạng gì của thầy Ha-men?

Phân tích một số chi tiết cụ thể (suy nghĩ, cách nhìn nhận về thầy Ha-men và thái độ với việc học tiếng Pháp) để làm rõ diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi” trong “buổi học cuối cùng”.

Đặc điểm tính cách nhân vật thầy Ha-men được nhà văn khắc họa từ những phương diện nào? Hãy nêu một số biểu hiện cụ thể trong văn bản.

Người kể lại câu chuyện là ai? Chỉ ra tác dụng của ngôi kể này.

Hình dáng, vẻ mặt của thầy Ha-men khi viết dòng chữ cuối cùng ở phần (5) nói lên điều gì?

Băn khoăn của cậu bé Prăng về lũ chim bồ câu: “Liệu người ta có bắt cả chúng nó phải hót bằng tiếng Đức không nhỉ?” gợi cho em suy nghĩ gì? (Gợi ý: có thể nêu suy nghĩ về con người Phrăng (hồn nhiên, ngây thơ, lo lắng,...) hoặc về sự khốc liệt trong chính sách cai trị của quân Đức).

Em có suy nghĩ gì về ý kiến: “... khi dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù...”?

Tại sao thầy Ha-men lại nói: “... con bị trừng phạt thế là đủ rồi...”? (Gợi ý: nêu đặt câu nói vào bối cảnh buổi học).

Ghi lại câu văn thể hiện sự thay đổi trong cảm nhận của Prăng về những cuốn sách (Gợi ý: Trước đây, các cuốn sách về ngữ pháp đối với cậu bé như thế nào?...)

Không khí lớp học; cách ăn mặc và thái độ của thầy Ha-men có gì khác thường?

- Không khí lớp học:.......................................................

- Cách ăn mặc và thái độ của thầy Ha-men:.........................................

Nêu các biểu hiện khác thường của buổi học, dự đoán về sự kiện xảy ra (Gợi ý: đọc kĩ đoạn mở đầu của truyện)

Nêu bối cảnh của câu chuyện Buổi học cuối cùng (Gợi ý: xem mục Chuẩn bị, SGK Ngữ văn 7, tập một, trang 21)

Viết một đoạn văn (khoảng 6-8 dòng) nêu lên những nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản Người đàn ông cô độc giữa rừng.

Hãy nêu một chi tiết mà em thích nhất và lí giải vì sao?

Qua đoạn trích, em hiểu thêm được gì về con người của vùng đất phương Nam?

Hãy nêu một số yếu tố (ngôn ngữ, phong cảnh, tính cách con người, nếp sinh hoạt,...) trong văn bản để thấy tiểu thuyết của Đoàn Giỏi mang đậm màu sắc Nam Bộ.

Nêu tác dụng của việc kết hợp giữa lời kể theo ngôi thứ nhất (xưng “tôi”) với lời kể theo ngôi thứ ba trong việc khắc họa nhân vật Võ Tòng.

Hãy viết đoạn văn miêu tả nhân vật Võ Tòng theo hình dung của em.

Dẫn ra các câu văn và chi tiết cụ thể miêu tả đặc điểm tính cách nhân vật Võ Tòng trong văn bản.

Đặc điểm tính cách nhân vật Võ Tòng được nhà văn thể hiện trên những phương diện nào?

Nhan đề văn bản gợi cho em những suy nghĩ gì?

Đoạn trích có những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính?

Văn bản Người đàn ông cô đọc giữa rừng kể về việc gì?

Nhận xét về cách uống rượu và lời nói của chú Võ Tòng với tía nuôi của nhân vật An trong phần (4) của văn bản.

Hành vi chống trả tên địa chủ ngang ngược với việc đánh hổ của Võ Tòng có gì giống nhau?

Chuyện Võ Tòng đánh hổ hé mở điều gì về tính cách, cuộc đời nhân vật?

Mở đầu phần (3), tác giả viết: “Không ai biết tên thật của gã là gì. Mười mấy năm về trước, gã một mình bơi một chiếc xuồng nát đến che lều ở giữa khu rừng đầy thú dữ này.”.

Dấu hiệu chuyển đổi ngôi kể qua câu trên là cách sử dụng đại từ nhân xưng, đã thay đổi từ ... sang ...

Những chi tiết về nhà cửa, cách ăn mặc và tiếp khách,...gợi lên ấn tượng gì về nhân vật chú Võ Tòng?

Hình vẽ trong sách (SGK Ngữ văn 7, tập một, trang 16) minh họa cho nội dung gì của truyện?

Tiếng kêu và hình ảnh của con vượn bạc má trong phần (1) gợi ra cảm giác về một bối cảnh như thế nào?

Theo em, vì sao SGK cần nêu tóm tắt cốt truyện Đất rừng phương Nam?

Khi đọc truyện, các em cần chú ý:

- Tóm tắt.............................................................................................................

- Nhân vật chính..................................................................................................

- Truyện kể theo...................................................................................................

- Truyện giúp em.................................................................................................

Văn bản Người đàn ông cô độc giữa rừng được trích từ tiểu thuyết .......................của nhà văn...................................................

Tác dụng của việc thay đổi ngôi kể

Một câu chuyện có thể thay đổi ngôi kể để.................................

Đọc phần Kiến thức ngữ văn (sách giáo khoa (SGK) Ngữ văn 7, tập một, trang 13 – 14) và điền nội dung còn thiếu vào chỗ trống trong câu sau:

Tính cách nhân vật

Tính cách nhân vật trong truyện (tiểu thuyết và truyện ngắn) thường được thể hiện qua    

của chính nhân vật; qua nhận xét của.......................................

Đọc phần Kiến thức ngữ văn (sách giáo khoa (SGK) Ngữ văn 7, tập một, trang 13 – 14) và điền nội dung còn thiếu vào chỗ trống trong câu sau:

Tiểu thuyết

Tiểu thuyết là.......................................................................................................

; thường miêu tả nhiều tuyến nhân vật,.................................................................

Trong nhà trường phổ thông, học sinh chỉ đọc hiểu các đoạn trích từ tiểu thuyết.

Sử dụng phiếu bên dưới để ghi nhận lại những thông tin khi nghe trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống của các bạn.

Thực hành nghe

Trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống

Tên người trình bày:

Vấn đề được nói đến:

Người nghe:                                                      Ngày:

Nội dung trình bày:

Cảm xúc sau khi nghe bạn trình bày:

Câu hỏi sau khi nghe bạn trình bày:

1.

2.

Đánh giá rút kinh nghiệm:

Để trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống trước lớp, em cần chuẩn bị những gì để giúp bài nói thêm hấp dẫn, thuyết phục? Hoàn thiện thông tin bên dưới:

- Đối tượng người nghe:

- Mục đích trình bày:

- Vấn đề trình bày:

- Phương tiện hỗ trợ:

- Xây dựng dàn ý bài nói:

Khi trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống, cần thực hiện những thao tác gì?

Tự đánh giá bài văn biểu cảm về con người vừa hoàn thành theo các gợi ý trong bảng bên dưới: