A

A.  than /ðæn/

B.  thumb /θʌm/

C.  thank /θæŋk/

D.  think /θɪŋk/

A

A.  habitat /ˈhæbɪtæt/

B.  campfire /ˈkæmpfaɪə(r)/

C.  survive /səˈvaɪv/

D.  wildlife /ˈwaɪldlaɪf/

B

A.  hacker /ˈhækər/

B.  evolve /ɪˈvɒlv

C.  software /ˈsɒftweər/

D.  marvel /ˈmɑːvəl/

A

A.  economics /ˌiːkəˈnɒmɪks/,

B.  philosophy /fəˈlɒsəfi/

C.  experiment /ɪkˈsperɪmənt/

C

Tĩnh lược mệnh đề quan hệ, động từ ở thể chủ động thì dùng V-ing.

Tạm dịch: Hương Hương FBker người mà đã ăn cắp tài liệu của tổ chức ACE thật xấu tính.

D

“than” dấu hiệu của so sánh hơn. So sánh hơn tính từ dài

A

Tạm dịch: Ngay sau khi trời ngừng mưa, chúng tôi sẽ rời khỏi hội nghị tại Tòa thị chính.

B KEEN ON = thích

Tạm dịch: Tôi không thật sự thích đồ ăn cay, nhưng tôi sẽ thử nó.

C

Vế trước câu hỏi đuôi dạng khẳng định => câu hỏi đuôi dạng phủ định.

Vế trước dùng thì QKĐ với động từ thường returned => câu hỏi đuôi dùng trợ động từ didn’t

Tạm dịch: Michael đã trở về quê nhà vào mùa hè năm ngoái phải không?

D

Danh từ “shirt” là danh từ đếm được, được nhắc lần đầu chưa xác định nên dùng mạo từ “a”

C

rate of exchange: tỷ giá hối đoái

A.  worth (n): giá trị, tính hữu ích

B.  value (n): giá trị

D. charge (n): tiền phải trả

Tạm dịch: Bạn sẽ nhận được một tỷ giá hối đoái cao hơn ở 1 ngân hàng khác.

B

take in = understand: hiểu

A. hold on: giữ máy điện thoại

C. make off: tẩu thoát

D. get along: rời đi

Tạm dịch: Tôi không hiểu chút gì về bài giảng cả. Nó quá khó đối với tôi.

B

WOULD LIKE + TO VO = muốn

Tạm dịch: Sarah nói cô ấy muốn tham quan Paris một ngày nào đó để ngắm tháp Eiffel

D

get butterflies in one’s stomach: cảm thấy bồn chồn

Tạm dịch: Tôi luôn cảm thấy hơi lo trước mỗi lần đi nha sĩ

C

While + thì tiếp diễn

Hai hành động xảy ra trong quá khứ

+ Đang diễn ra : S + was/were + V-ing

+ Làm gián đoạn, chen ngang : S + Ved/2

Tạm dịch: Trong lúc Vũ Quỳnh Liên đang đột nhập vào nhà để ăn cắp đồ, cô ấy bị chó cắn.

D

bear in mind something: suy nghĩ, xem xét, trăn trở về điều gì.

Tạm dịch: Điều quan trọng cần xem xét là những hậu quả tài chính này phần lớn vẫn được che giấu

A

Cấu trúc bị động của thì quá khứ: S + was/were + Ved/3

Tạm dịch: Bạn thân của tôi đã được tặng một chiếc máy tính bảng mới vào ngày sinh nhật của cô ấy vào tuần trước.

A

Tính từ sở hữu + danh từ, -ty là hậu tố danh từ.

Tạm dịch: Sự nổi tiếng của cô đã giảm sút kể từ khi cô trở về sau cuộc sống lưu vong cách đây hai năm.

D

Festive mood: không khí lễ hội

Tạm dịch: Có một không khi lễ hội đang tràn về khắp nơi vào những ngày năm mới.

B

D

Ann và John đang nói về mạng xã hội.

-  Ann: “Ngày nay mạng xã hội đóng một vai trò quan trọng trong giao tiếp”.

-  John: "             "

A. Đó là rác rưởi

C. Tôi không đồng ý với bạn

B. Tôi sợ tôi không biết

D. Tôi đồng ý với bạn

C

A.  sự cân nhắc

B.  sự lo lắng

C.  sự giảm bớt

D.  sự suy đoán

=> concern (n) sự quan tâm >< ease

Tạm dịch: Mối quan tâm ngày càng tăng về cách con người đã phá hủy môi trường.

C

couch potato: kẻ lười biếng

A.  người tốt đẹp

B.  người tốt

C.  người năng động

D.  kẻ lười biếng

=> couch potato >< a live wire

Tạm dịch: Anh trai của tôi trở nên lười biếng kể từ anh ấy ngừng chơi bóng đá.

C

A.  dishonest (adj.): không trung thực

B.  healthy (adj.): khỏe mạnh

C.  loving (adj.): âu yếm

D.  hateful (adj.): căm hờn

=> caring (adj) chăm sóc, quan tâm = loving

Tạm dịch: Trẻ em được nuôi dưỡng trong môi trường được yêu thương có xu hướng trở nên thông cảm hơn với người khác.

inevitable (adj): không thể tránh được, chắc chắn xảy ra

A.  unlikely (adj): không có khả năng

B.  doubtful (adj): nghi ngờ, ngờ vực

C.  unavoidable (adj): không thể tránh được; tất yếu

D.  dispensable (adj): có thể bỏ đi, không tất yếu

C

S + began/started Ving + thời gian + ago

 S have/has + Ved/3 + for + khoảng thời gian

A

Điều quan trọng là bạn phải chú ý đến bài giảng.

= A. Bạn phải chú ý đến bài giảng.

B.  Bạn không nên chú ý đến bài giảng.

C.  Bạn có thể chú ý đến bài giảng.

D.  Bạn không cần phải chú ý đến bài giảng.

A

Khi chuyển đổi từ câu trực tiếp sang câu gián tiếp:

-  Đổi chủ ngữ: I => she

-  Lùi thì: had => had had

-  Đổi trạng ngữ chỉ thời gian: last month => the previous month

D

difference (n): sự khác nhau differential (n): sự chênh lệch differences => differentials

Tạm dịch: Nguyên nhân chính của cuộc đình công đó chính là sự từ chối của ban giám đốc về việc xem xét kĩ hơn câu hỏi về sự chênh lệch tiền công.

C

Chủ ngữ ở đây là a turtle (số ít) nên ta phải dùng its để quy chiếu. their => its

Tạm dịch: Một con rùa khác với các loài bò sát khác ở chỗ thân của nó được bọc trong một vỏ bảo vệ của riêng mình.

B

Last Sunday => thì quá khứ đơn is => was

Tạm dịch: Chủ nhật tuần trước là một ngày đẹp trời đến nỗi chúng tôi đã lái xe về vùng quê.

D

Cô ấy có kết quả dương tính với Covid-19. Cô tự cô lập mình để bảo vệ những người khác trong cộng đồng của mình.

A.  Nếu cô ấy có kết quả xét nghiệm dương tính với Covid-19, cô ấy sẽ tự cô lập mình để bảo vệ những người khác trong cộng đồng của mình, => Không phù hợp nghĩa

B.   Cô ấy không chỉ có kết quả dương tính với Covid-19 mà còn tự cô lập mình để bảo vệ những người khác trong cộng đồng của mình. => Không phù hợp nghĩa

C.  Chỉ khi có kết quả xét nghiệm dương tính với Covid-19, cô ấy đã tự cô lập mình để bảo vệ những người khác trong tình trạng bình thường của mình => Sai cấu trúc: Only when + clause + TĐT + S + V

D.  Ngay sau khi Cô ấy đã có kết quả xét nghiệm dương tính với Covid-19 thì cô ấy tự cô lập mình để bảo vệ những người khác trong cộng đồng của mình.

D

Cha tôi muốn giúp tôi làm các bài tập. Anh ấy không có thời gian.

A.  Nếu bố tôi có thời gian, ông ấy có thể giúp tôi làm bài tập. => Sai cấu trúc câu điều kiện, dùng câu điều kiện loại 2 diễn tả điều không có thật ở quá khứ.

B.  Miễn là bố tôi có thời gian, ông ấy không thể giúp tôi làm bài tập. => Sai cấu trúc câu điều kiện, dùng câu điều kiện loại 2 diễn tả điều không có thật ở quá khứ.

C.  Bố tôi mong ông có thời gian để có thể giúp tôi làm bài tập.

D.  Giá như bố tôi có thời gian, ông ấy không thể giúp tôi làm bài tập. => Không phù hợp nghĩa

B

A.  những điều cơ bản

B.  cộng đồng

C.  nền

D.  ngữ cảnh

The outbreak of COVID-19 is an unprecedented public health crisis, touching nearly all countries and

communities across the world.

Tạm dịch: Sự bùng phát của COVID-19 là một cuộc khủng hoảng sức khỏe cộng đồng lớn chưa từng có, lây lan đến hầu hết tất cả các quốc gia và cộng đồng trên toàn thế giới.

D

Trong mệnh đề quan hệ:

-  that: thay thế cho danh từ chỉ người và vật, không đứng sau dấu “,”

-  who: thay thế cho danh từ chỉ người

-  when: khi nào

-  which: thay thế cho danh từ chỉ người, hoặc cả mệnh đề đứng trước nó

Cần điền đại từ quan hệ thay cho cụm danh từ chỉ vật “important school feeding programmes”, có thể đứng sau dấu phẩy => chỉ có thể là “which”.

Over 365 million children are missing out on important school feeding programmes, which keep them healthy and motivated to learn.

Tạm dịch: Hơn 365 triệu trẻ em đang bỏ lỡ các chương trình nuôi dưỡng quan trọng ở trường, những chương trình giúp chúng luôn khỏe mạnh và có động lực học tập.

B

A.  giảm nhẹ

B.  nhờ đến, dùng đến

C.  đề nghị

D.  lo lắng

Moreover, families may be pushed to resort to negative coping mechanisms to meet their needs, including child labour or reducing the number and quality of meals at a time when staying healthy and keeping a strong immune system is particularly important.

Tạm dịch: Hơn nữa, các gia đình có thể bị thúc ép sử dụng các cơ chế đối phó tiêu cực để đáp ứng nhu cầu của họ, bao gồm lao động trẻ em hoặc giảm số lượng và chất lượng bữa ăn vào thời điểm khỏe mạnh và duy trì hệ thống miễn dịch tốt là đặc biệt quan trọng.

D

A.  every + N(số ít đếm được): mọi

B.  others: những cái khác

C.  much + N(không đếm được): nhiều

D.  many + N(đếm được): nhiều

Dấu hiệu: “means” (các phương tiện) là danh từ số nhiều => đùng “other” ở trước.

C

A.  although S + V: mặc dù

B.  however: tuy nhiên

C.  because: bởi vì

D.  therefore: do đó

Some older children are stressed about missing months of education because they have to care for younger children in the home while parents and caregivers are working.

Tạm dịch: Một số trẻ lớn hơn bị căng thẳng về việc bỏ lỡ các tháng học vì chúng phải ở nhà trông em trong khi bố mẹ và người chăm sóc của chúng đang làm việc.

D

Cái nào làm tiêu đề hay nhất cho đoạn văn?

A.  Câu chuyện về nước Úc

B.  Cú sốc văn hóa Úc

C.  Những điều cần làm ở Úc

D.  Văn hóa Úc

Bài đọc nói về nhiều khía cạnh liên quan đến văn hóa - chủ yếu xoay quanh con người - ở Úc.

D

Từ “them” trong đoạn 1 đề cập đến          .

A.  circumstances: hoàn cảnh

B.  Australians: người Úc

C.  options: lựa chọn

D.  students: học sinh

Thông tin: This means that a teacher or course tutor will not tell students what to do, but will give them a number of options and suggest they work out which one is the best in their circumstances.

Điều này có nghĩa là một giáo viên hoặc trợ giảng khóa học sẽ không nói cho học sinh biết phải làm gì, nhưng sẽ đưa ra cho họ một số lựa chọn và gợi ý họ tìm ra cách nào là tốt nhất trong hoàn cảnh của họ.

B

Trong đoạn 3, hầu hết người Úc trưởng thành gọi nhau bằng tên của họ bởi vì                                                                                                                      .

A.  Người Úc rất khó nhớ họ của mọi người.

B.  Người Úc hạn chế sự phân biệt giai cấp.

C.  Người Úc hòa thuận với nhau.

D.  Gọi nhau bằng tên khiến họ thân thiện hơn.

Australians are uncomfortable with differences in status and hence idealise the idea of treating everyone equally. An illustration of this is that most adult Australians call each other by their first names.

Người Úc không thoải mái với sự khác biệt về địa vị và do đó lý tưởng hóa ý tưởng đối xử bình đẳng với tất cả mọi người. Một minh họa cho điều này là hầu hết người Úc trưởng thành gọi nhau bằng tên của họ.

A

Từ “critical” trong đoạn 4 gần nghĩa nhất với      .

A.  faultfinding (adj): bình phẩm, chỉ trích

B.  grateful (adj): biết ơn

C.  complimentary (adj): khen ngợi

D.  appreciative (adj): biết ơn

A

Điều nào sau đây KHÔNG đúng, theo bài đọc?

A.  Hỏi ai đó những gì họ kiếm được được coi là khá lịch sự.

B.  Người Úc luôn sẵn sàng chấp nhận nhiều ý kiến khác nhau.

C.  Học sinh ở Úc sẽ được mong chờ đưa ra ý kiến của riêng mình.

D.  Một giáo viên hoặc người dạy kèm khóa học sẽ không nói cho học sinh biết phải làm gì.

Thông tin: While people may volunteer such information, they may resent someone actually asking them unless the friendship is firmly established. Even then, it is considered very impolite to ask someone what they earn.

D

Tiêu đề hay nhất cho đoạn văn là gì?

A.  Sis Arthur Conan Doyle: Người sáng tạo của Sherlock Holmes

B.  Các nhà thám tử nổi tiếng nhất thế giới

C.  Sherlock Holmes và Tiến sĩ Watson.

D.  Một tiểu sử ngắn của Sherlock Holmes

-  Sherlock Holmes made his first appearance in the work A Study in Scarlet, which was published in 1887. Holmes instantly became a popular literary figure with the general populace, who demanded that Doyle write more stories involving him.

-  One of the reasons that Sherlock Holmes was so popular concerns the method he employs to solve his cases: logic.

Tạm dịch:

-  Sherlock Holmes xuất hiện lần đầu tiên trong tác phẩm A Study in Scarlet, được xuất bản năm 1887. Holmes ngay lập tức trở thành một nhân vật văn học nổi tiếng với dân chúng, người đã yêu cầu Doyle viết thêm những câu chuyện liên quan đến anh ta.

-  Một trong những lý do mà Sherlock Holmes được yêu thích đến vậy là liên quan đến phương pháp mà ông sử dụng để giải quyết các vụ án của mình: logic.

A

Từ "anh ấy" trong đoạn 2 đề cập đến         

A.  Sherlock Holmes

B.  tội phạm

C.  trẻ em

D.  quần chúng

Holmes instantly became a popular literary figure with the general populace, who demanded that Doyle write more stories involving him.

Tạm dịch: Holmes ngay lập tức trở thành một nhân vật văn học nổi tiếng với dân chúng nói chung, người đã yêu cầu Doyle viết thêm những câu chuyện liên quan đến anh ta.

B

Trong đoạn 4, từ "nemesis" gần nghĩa nhất với      

A.  đối thủ cạnh tranh

B.  đối thủ mạnh

C.  người cùng địa vị

D.  đối tác

=> nemesis (n) những đối thủ khó đánh bại

D

Theo đoạn văn, điều nào KHÔNG ĐÚNG về Sherlock Holmes?

A.  Anh ấy thông thạo một số ngoại ngữ.

B.  Anh ta thường dùng đến chiến đấu trong các cuộc điều tra của mình.

C.  Ông đã dựa vào logic để giải quyết các bí ẩn khác nhau.

D.  Anh ta không khuyến khích bác sĩ Watson trở nên tinh ý hơn.

Together with his partner, Dr. Watson, Holmes uses his powers of observation to detect clues that can help him solve the cases he accepts.

Tạm dịch: Cùng với đối tác của mình, Tiến sĩ Watson, Holmes sử dụng khả năng quan sát của mình để phát hiện ra manh mối có thể giúp anh ta giải quyết các vụ án mà anh ta chấp nhận.

C

Trong đoạn 4, cụm từ "refrained from" từ gần nghĩa nhất với   

A.  tiếp tục

B.  tiếp tục

C.  hoãn lại

D.  dừng lại

=> refrain (v) kìm lại = postponed

He then refrained from writing about Holmes for many years but public demand for more detective stories induced him to bring Holmes back from the dead and to continue writing.

Tạm dịch: Sau đó, anh đã hạn chế viết về Holmes trong nhiều năm nhưng nhu cầu của công chúng về những câu chuyện trinh thám nhiều hơn đã khiến anh đưa Holmes trở về từ cõi chết và tiếp tục viết.

C

Tác giả có ý gì về Giáo sư Moriarty?

A.  Có một lý do không rõ tại sao ông lại đi vào cuộc đời tội phạm.

B.  Các nhà phê bình xem ông ta là nhân vật phản diện văn chương vĩ đại nhất trong lịch sử.

C.  Sherlock Holmes và ông ta có liên quan với nhau.

D.  Ông đã không gặp được Holmes trong một số câu chuyện mà ông ta tham gia.

While Holmes often solves cases that are unrelated to one another, he has a nemesis with whom he comes into both direct and indirect conflict in several stories. That person is Professor Moriarty, the leader of a crime ring in London. In one of the stories, The Final Problem, Holmes and Moriarty fight one another and fall to their deaths by plunging down a steep cliff near a waterfall.

Tạm dịch: Trong khi Holmes thường giải quyết các vụ án không liên quan đến nhau, anh ta có một kẻ thù không đội trời chung với người mà anh ta có xung đột cả trực tiếp và gián tiếp trong một số câu chuyện. Người đó là Giáo sư Moriarty, người đứng đầu một vòng tội phạm ở London. Trong một trong những câu chuyện, Vấn đề cuối cùng, Holmes và Moriarty chiến đấu với nhau và rơi xuống cái chết của họ khi lao xuống một vách đá dựng đứng gần một thác nước.

A

Tại sao Doyle giết Sherlock Holmes trong một câu chuyện của mình?

A.  Ông không còn hứng thú viết truyện về Holmes nữa.

B.  Giết Holmes sẽ giúp Doyle tăng doanh thu của mình.

C.  Quá khó cho ông ta để tạo ra cốt truyện mới.

D.  Người hâm mộ yêu cầu Holmes bị giết.