Đáp án A

Câu nào sau đây thích hợp nhất làm tiêu đề cho đoạn văn?
A. Nguồn gốc của việc tiêu thụ rượu bắt buộc
B. Uống rượu bắt buộc ở loài gặm nhấm
C. Học thuyết chung của sự tiêu thụ bắt buộc
D. Ảnh hưởng di truyền đến thói quen uống rượu
Căn cứ vào thông tin đoạn đầu:
The article, “Compelled to drink: Why some cannot stop,” considers recent findings by researchers Siciliano et al. that discovered individual differences in the activity of neurons in a frontal cortex to brain stem circuit that predicts the later escalation of alcohol drinking to compulsive intake in a mouse model.

(Các bài báo, “Buộc phải uống: Tại sao một số người không thể dừng lại”, xem xét những phát hiện gần đây của các nhà nghiên cứu Siciliano và cộng sự đã phát hiện ra sự khác biệt độc đáo trong hoạt động của các tế bào thần kinh ở vỏ não trước mạch não dự đoán sự leo thang sau đó của việc uống rượu đến việc uống bắt buộc trong một con chuột thí nghiệm.)
=> Như vậy, đoạn văn đang muốn nói về nguồn gốc của việc uống rượu bắt buộc.

Đáp án C

Theo đoạn 1, những gì không được bao gồm trong những khám phá của các nhà nghiên cứu?
A. Bằng chứng về sự thay đổi trong hoạt động của tế bào thần kinh trong phản ứng với rượu
B. Một mạch não mới ở chuột
C. Một vỏ não phía trước
D. Mối liên hệ giữa hoạt động thần kinh và hành vi uống ép buộc
Căn cứ vào thông tin đoạn đầu:
“These researchers not only defined a new brain circuit involved in compulsive drinking, but showed individual differences at the level of electrical activity in the neurons that comprise this circuit,” Nixon said. “The individual differences in electrical activity predicted which mice would go on to drink compulsively after a binge-like drinking episode despite drinking the same amount of alcohol during that episode.”

(“Những nhà nghiên cứu này không chỉ định nghĩa một mạch não mới liên quan đến việc uống ép buộc, mà còn cho thấy sự khác biệt độc đáo ở mức độ hoạt động điện trong các tế bào thần kinh bao gồm mạch này,” Nixon nói. “Sự khác biệt độc đáo trong hoạt động điện dự đoán những con chuột sẽ tiếp tục uống một cách gượng ép sau một lần uống giống như uống cùng một lượng rượu trong lần đó.”)

Đáp án B

Theo đoạn 2, bản chất của các hành vi cưỡng chế của người có AUD?
A. Chúng cơ bản là mạnh mẽ.
B. Chúng được thiết lập bẩm sinh bởi gen.
C. Chúng có được thông qua kinh nghiệm.
D. Chúng là bình thường đối với một người có.
Căn cứ vào thông tin đoạn hai:
“They found these differences in circuit activity before mice developed compulsive drinking behavior,” Mangieri said. In other words, some mice had a biological predisposition that made them susceptible to developing alcohol drinking behaviors that are similar to humans with AUD.”

(Họ đã nhận thấy những sự khác biệt trong hoạt động mạch trước khi chuột phát triển hành vi uống ép buộc,” Mangieri nói. Nói cách khác, một số con chuột có khuynh hướng sinh học khiến chúng dễ bị phát triển các hành vi uống rượu tương tự như con người có AUD.)

Đáp án B

Từ “it” trong đoạn 3 đề cập đến ________.
A. Mạch
B. Công việc
C. Nhóm
D. Hoạt động
Từ “it” ở đây dùng để thay thế cho danh từ công việc được nhắc tới trước đó.
The researchers said the work has important implications. It has potential as a biomarker of propensity to develop severe AUD based on electrical activity.

(Các nhà nghiên cứu cho biết công việc có ý nghĩa quan trọng. Nó có tiềm năng như một dấu ấn sinh học của xu hướng để phát triển AUD dựa trên hoạt động điện.)

Đáp án D

Từ “propensity” trong đoạn 3 có thể được thay thế bằng ________.
A. sự ngon miệng
B. trách nhiệm pháp lý
C. khuyết điểm
D. xu hướng
Từ đồng nghĩa propensity (xu hướng) = inclination
The researchers said the work has important implications. It has potential as a biomarker of propensity to develop severe AUD based on electrical activity.

(Các nhà nghiên cứu cho biết công việc có ý nghĩa quan trọng. Nó có tiềm năng như một dấu ấn sinh học của xu hướng để phát triển AUD dựa trên hoạt động điện.)

Đáp án C

Đáp án nào là chủ đề của đoạn văn? 

A. Phổi là phần duy nhất của cơ thể bị ảnh hưởng 

B. Sự nghiên cứu của các nhà khoa học về con vi rút 

C. Vi rút corona gây ra sự truyền nhiễm như thế nào  

D. Những thứ vẫn còn chưa được biết tới về con vi rút corona 

Căn cứ vào thông tin trong bài: 
“As cases of coronavirus infection proliferate around the world and governments take extraordinary measures to limit the spread, there is still a lot of confusion about what exactly the virus does to people’s bodies.”
(Khi mà các ca nhiễm vi rút corona xuất hiện nhanh chóng ở trên toàn thế giới và chính phủ cũng đưa ra những biện pháp đặc biệt để hạn chế sự lây lan, vẫn còn có rất nhiều sự hiểu nhầm về những gì con vi rút đang thực sự gây ra cho cơ thể của con người.) 

“The virus is spread through droplets transmitted into the air from coughing or sneezing, which people nearby can take in through their nose, mouth or eyes.”
(Con vi rút lan rộng thông qua các hạt nhỏ li ti truyền trong không khí từ việc ho và hắt xì, điều mà những người ngồi gần có thể hấp thụ vào trong cơ thể thông qua mũi, miệng, hoặc là mắt.) 

=> Như vậy ta thấy chủ đề chính của đoạn văn này nói về cách mà con virus gây truyền nhiễm như thế nào.

Đáp án D

Từ “proliferate” trong đoạn 1 gần nghĩa với _______. 

A. unfurl /ʌnˈfɜːl/: trải ra 

B. broaden (v): mở rộng 

C. scatter /ˈskæt.ər/ (v): phân tán 

D. mushroom /ˈmʌʃ.ruːm/ (v): phát triển nhanh 

Từ đồng nghĩa: Proliferate (xuất hiện nhanh chóng) = Mushroom

Đáp án C

Theo như đoạn 2, điều nào sau đây không được đề cập như là các hoạt động của con vi rút trong cơ thể của con người? 

A. Nó sử dụng gai Protein bám vào trong màng để xâm nhập vào các tế bào của vật chủ 
B. Nó giành lấy quyền kiểm soát của bộ máy tái tạo trong tế bào của con người để tạo ra nhiều con vi rút hơn
C. Nó lan rộng thông qua sự tiếp xúc các chất bài tiết liên quan đến hệ hô hấp  

D. Nó di chuyển qua khoang mũi và tự mình bám chặt vào phía sau cổ họng của một người nào đó 
Căn cứ vào thông tin trong đoạn 2: 

- Coronavirus particles have spiked proteins sticking out from their surfaces, and these spikes hook onto cell membranes, allowing the virus’s genetic material to enter the human cell.

(Các hạt vi rút corona có các protein có gai đi ra từ bề mặt của chúng, và những thứ này gai nhọn bám vào màng tế bào, cho phép vi rút của vật liệu di truyền đi vào tế bào người.) => A đúng 

- That genetic material proceeds to “hijack the metabolism of the cell and say, in effect, ‘Don’t do your usual job. Your job now is to help me multiply and make the virus,’” said Dr. William Schaffner.

(Vật liệu di truyền này tiến hành để chiếm quyền điều khiển quá trình trao đổi chất của tế bào và thực tế là ‘Đừng làm công việc bình thường của bạn. Công việc của bạn bây giờ là giúp tôi nhân lên và tạo ra virus’ William Schaffner nói.)

=> B đúng 

- “The virus is spread through droplets transmitted into the air from coughing or sneezing, which people nearby can take in through their nose, mouth or eyes.”

(Vi rút này lây lan qua các giọt truyền vào không khí do ho hoặc hắt hơi, mà những người gần đó có thể hít vào qua mũi, miệng hoặc mắt.)

=> Như vậy ta thấy việc lây lan qua đường hô hấp là hoạt động xảy ra bên ngoài cơ thể con người chứ không phải bên trong cơ thể con người.=> C sai. 

- The viral particles in these droplets travel quickly to the back of your nasal passages and to the mucous membranes in the back of your throat, attaching to a particular receptor in cells, beginning there.

Từ “it” trong đoạn văn thứ 3 đề cập tới ___________ . 

A. Máu 

B. Khí CO₂ 

C. Khí Oxy 

D. Túi phổi 
Căn cứ vào thông tin trong đoạn 3: 

“That can damage the alveoli or lung sacs and they have to work harder to carry out their function of supplying oxygen to the blood that circulates throughout our body and removing carbon dioxide from the blood so that it can be exhaled.”
(Điều đó có thể phá hủy túi phổi hoặc là túi của lá phổi và chúng phải hoạt động vất vả hơn để thực hiện chức năng cung cấp khí Oxy cho máu cái mà tuần hoàn khắp cơ thể của chúng ta và giúp loại khí CO₂ ra khỏi máu để mà khí CO₂ có thể được thải ra bên ngoài.)

Đáp án A

Theo như đoạn 3, cái nào sau đây được mô tả như là hệ thống cơ quan mà bị ảnh hưởng bởi con vi rút corona? 

A. The respiratory /ˈres.pə.rə.tɔːr.i/ system: hệ hô hấp

B. The circulatory /ˈsɝː.kjə.lə.tɔːr.i/ system: hệ tuần hoàn 

C. The lymphatic /lɪmˈfæt.ɪk/ system: hệ bạch huyết

D. The endocrine /ˈen.də.krɪn/ system: hệ nội tiết 

Căn cứ vào thông tin trong đoạn 3:
“That can damage the alveoli or lung sacs and they have to work harder to carry out their function of supplying oxygen to the blood that circulates throughout our body and removing carbon dioxide from the blood so that it can be exhaled.”
(Điều đó có thể phá hủy túi phổi hoặc là túi của lá phổi và chúng phải hoạt động vất vả hơn để thực hiện chức năng cung cấp khí Oxy cho máu cái mà tuần hoàn khắp cơ thể của chúng ta và giúp loại khí CO₂ ra khỏi máu vì vậy khí CO₂ có thể được thải ra bên ngoài.)
=> Như vậy ta thấy vi rút corona gây ảnh hưởng đến hệ hô hấp của chúng ta.

Đáp án D

Đoạn văn chủ yếu thảo luận là gì?
A. Phân khu bảo tồn
B. Bảo tồn đạo đức bất thành văn
C. Câu chuyện bảo tồn thành công
D. Bảo tồn khảo cổ
Căn cứ vào thông tin đoạn đầu:
In all the debate about conservation of natural landscapes, we must not forget that the 19th century also saw the development of interest in the cultural past. Although archaeology /ˌɑː.kiˈɒl.ə.dʒi/ was around 100 years old at this point, at least in the Old World, it was largely an exercise in treasure hunting.

(Trong tất cả các cuộc tranh luận về bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, chúng ta không được quên rằng thế kỷ 19 cũng chứng kiến sự phát triển của mối quan tâm đến văn hóa trong quá khứ. Mặc dù khảo cổ học đã được khoảng 100 tuổi vào thời điểm này, ít nhất là ở Thế giới cũ, nó chủ yếu là những chuyến truy tìm kho báu)
→ Như vậy đoạn văn đang nói về việc bảo tồn khảo cổ.

Đáp án D

Từ “it” trong đoạn 1 đề cập đến ________.
A. sự bảo tồn
B. bài thể dục
C. sự phát triển
D. khảo cổ học
Từ “it” ở đây dùng để thay thế cho danh từ khảo cổ học được nhắc tới trước đó.
In all the debate about conservation of natural landscapes, we must not forget that the 19th century also saw the development of interest in the cultural past. Although archaeology was around 100 years old at this point, at least in the Old World, it was largely an exercise in treasure hunting.

(Trong tất cả các cuộc tranh luận về bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, chúng ta không được quên rằng thế kỷ 19 cũng chứng kiến sự phát triển của mối quan tâm đến văn hóa trong quá khứ. Mặc dù khảo cổ học đã khoảng 100 tuổi vào thời điểm này, ít nhất là ở Thế giới cũ, nó chủ yếu là những chuyến truy tìm kho báu.)

Đáp án A

Từ “indicators” /ˈɪn.dɪ.keɪ.tər/ trong đoạn 2 có nghĩa gần nhất với _____.
A. tiêu chuẩn, nguyên lí (được thiết lập để thông qua đó cái gì sẽ được đánh giá)
B. tiêu chuẩn (chất lượng), quy tắc về đạo đức
C. hướng dẫn
D. điểm chuẩn
Từ đồng nghĩa indicator (chỉ số) = touchstone
Changes in attitudes and law throughout the 19th century meant that monuments /ˈmɒn.jə.mənt/ and artefacts /ˈɑː.tə.fækt/ were becoming part of the study of the past, no longer merely trinkets /ˈtrɪŋ.kɪt/ and curiosities /ˌkjʊə.riˈɒs.ə.ti/, but indicators of a culture’s development and identity.

(Những thay đổi về thái độ và luật pháp trong suốt thế kỷ 19 có nghĩa là các di tích và đồ tạo tác đã trở thành một phần của nghiên cứu về quá khứ, không còn chỉ là đồ trang sức và sự tò mò, mà là các chỉ số về sự phát triển và bản sắc của một nền văn hóa.)

Đáp án B

Theo đoạn 2, sự kiện nào chính xác với thời gian xảy ra của nó?
A. Thế kỉ 19, khoa học khảo cổ học được đưa vào kỷ nguyên hiện đại.
B. Đạo luật cổ vật đã được quốc hội Hoa Kỳ đưa vào luật năm 1906.
C. Cơ quan bảo vệ môi trường được thành lập vào những năm 1960.
D. Đạo luật bảo vệ tài nguyên khảo cổ đã được sửa đổi vào năm 1979.
Căn cứ vào thông tin đoạn hai:
In the US, the first such law was the Antiquities Act in 1906 which gave the office of president the power to set aside areas of land as protected cultural assets,

(Ở Mỹ, luật đầu tiên như vậy là Đạo luật cổ vật năm 1906 đã trao cho văn phòng tổng thống quyền dùng các khu vực đất đai làm tài sản văn hóa được bảo vệ,)

Đáp án C

Theo đoạn 3, những gì KHÔNG được đề cập về danh sách di sản thế giới?
A. Ngày nay, có hơn 1000 di sản trong danh sách di sản thế giới.
B. Quần đảo Galapagos, Quito ở Ecuador và Krakow được bao gồm trong danh sách.
C. Vào tháng 11 năm 1972, UNESCO đã ra mắt danh sách bằng cách thông qua một hiệp ước.
D. Danh sách các địa điểm được bảo vệ được công bố đầu tiên bao gồm 12 di sản thế giới.
Căn cứ vào thông tin đoạn ba:
The first 12 added on that first day included: L’Anse Aux Meadows in Canada, The Galapagos Islands, Quito in Ecuador, Krakow, and Mesa Verde National Park in the US. Today, there are over 1,000 cultural monuments and natural landscapes on this list.

(12 nơi đầu tiên được thêm vào ngày đầu tiên đó bao gồm: Aux Meadows ở Canada, Quần đảo Galapagos, Quito ở Ecuador, Krakow và vườn quốc gia Mesa Verde ở Mỹ. Ngày nay, có hơn 1.000 di tích văn hóa và cảnh quan thiên nhiên trong danh sách này.)

Đáp án B

Phát biểu nào sau đây là đúng, theo đoạn văn?
A. Khảo cổ học là một môn học trong nhánh của lịch sử đã tồn tại hơn 1000 năm.
B. Hành động bảo vệ những nơi đặc biệt của thế giới không dừng lại ở quy mô quốc gia.
C. Trong thời đại ngày nay, luật bảo tồn các thực thể lịch sử là không phổ biến.
D. Bảo tồn khảo cổ học là nghiên cứu về cách thức và lý do tại sao các xã hội trong quá khứ sụp đổ.
Căn cứ vào thông tin đoạn ba:
There was also a global movement to protect by law and provide resources and funds for monuments that were nationally important, but also those deemed significant to human civilization as a whole.

(Ngoài ra còn có một phong trào toàn cầu để bảo vệ bởi pháp luật và cung cấp các nguồn lực và quỹ cho những di tích quan trọng của quốc gia, nhưng cũng là những di tích được coi là quan trọng đối với văn minh con người nói chung.)

Đáp án A

Từ “plunder” trong đoạn 4 có nghĩa gần nhất với ________.
A. pillage /ˈpɪl.ɪdʒ/ cướp phá (trong chiến tranh)
B. larceny /ˈlɑː.sən.i/ (n) = theft: sự ăn cắp
C. heist /haɪst/ (n): trộm cắp
D. robbery /ˈrɒb.ər.i/: cướp
The threats to them and their conservation go beyond the issues of the 19th century (plunder and theft).

Các mối đe dọa đối với họ và sự bảo tồn của họ vượt xa các vấn đề của thế kỷ 19 (cướp bóc và trộm cắp).

Đáp án A

Điều nào sau đây có thể được suy ra từ đoạn văn?
A. Mọi người đã học hỏi về các xã hội trong quá khứ và sự phát triển của loài người một cách nghiêm túc hơn.
B. Di sản là tài sản của chúng ta từ quá khứ, những gì chúng ta sống cùng ngày nay và những gì chúng ta truyền lại cho các thế hệ tương lai.
C. Bảo tồn khảo cổ phát hiện ra các nguồn tài nguyên chính để hiểu và giải thích quá khứ.
D. Ngày càng có nhiều công dân toàn cầu thức tỉnh với các giá trị của kiệt tác kiến trúc con người.
Căn cứ vào thông tin đoạn hai:
Changes in attitudes and law throughout the 19th century meant that monuments and artefacts were becoming part of the study of the past, no longer merely trinkets and curiosities, but indicators of a culture’s development and identity.

(Những thay đổi về thái độ và luật pháp trong suốt thế kỷ 19 có nghĩa là các di tích và đồ tạo tác đã trở thành một phần của nghiên cứu về quá khứ, không còn chỉ là đồ trang sức và sự tò mò, mà là các chỉ số về sự phát triển và bản sắc của một nền văn hóa.)

Đáp án D

Chủ đề
Điều nào sau đây KHÔNG được đề cập là một ảnh hưởng của nội tiết tố?
A. Sự thay đổi của hành vi
B. Độ nhạy cảm với cơn đói và cơn khát
C. Các cảm xúc xông xáo
D. Sự duy trì của huyết áp
Căn cứ vào các thông tin trong đoạn 1:
- “Tiny amounts of some hormones can modify our moods and our action, our inclination to eat or drink, our aggressiveness or submissiveness, and our reproductive and parental behavior.”

(Những lượng nhỏ của nội tiết tố có thể thay đổi tâm trạng và hành động của chúng ta, thiên hướng ăn và uống, tính xông xáo hay sự quy phục, và các hành vi sinh sản và hành vi làm cha mẹ của chúng ta.)

Đáp án B

Mục đích chính của tác giả trong đoạn văn là gì?
A. Để giải thích những chức năng đặc trưng của nhiều nội tiết tố khác nhau
B. Để cung cấp thông tin chung về nội tiết tố
C. Để giải thích rằng thuật ngữ “nội tiết tố” đã phát triển như thế nào
D. Để báo cáo về các thí nghiệm về nội tiết

Đáp án C

Đoạn văn ủng hộ kết luận nào dưới đây?
A. Cơ thể con người đòi hỏi những lượng lớn của hầu hết nội tiết tố.
B. Nội tiết tố nhân tạo có thể thay thế nguồn cung cấp nội tiết tố tự nhiên của một người nếu cần thiết.
C. Số lượng nội tiết tố được sản xuất và tác động của chúng trên cơ thể có liên quan đến độ tuổi của một người.
D. Đứa trẻ thấp mà có bố mẹ cao rất có thể có nội tiết tố.
Căn cứ vào các thông tin trong đoạn 1:
- “And hormones do more than influence adult behavior; early in life they help to determine the development of bodily form and may even determine an individual’s behavioral capacities. Later in life the changing outputs of some endocrine glands and the body’s changing sensitivity to some hormones are essential aspects of the phenomena of aging.”

(Và nội tiết tố không chỉ ảnh hưởng hành vi trưởng thành; lúc ta còn bé chúng giúp quyết định sự phát triển hình dáng cơ thể và thậm chí có lẽ còn quyết định hiệu suất hành vi của một cá nhân. Về sau sản lượng các tuyến nội tiết thay đổi và độ nhạy cảm của cơ thể với vài nội tiết tố thay đổi là những phương diện quan trọng của những hiện tượng lão hóa.)

Đáp án C

Có thể suy ra từ đoạn văn rằng, trước những thí nghiệm Bayliss và Starling, hầu hết mọi người tin rằng sự hợp nhất hóa học chỉ xảy ra __________.
A. trong lúc ngủ
B. trong các tuyến nội tiết
C. dưới sự kiểm soát của hệ thần kinh
D. trong thời gian tập các bài thể dục căng thẳng
Căn cứ vào các thông tin trong đoạn 2:
- “Communication within the body and the consequent integration of behavior were considered the exclusive province of the nervous system up to the beginning of the present century.”

(Sự giao tiếp giữa cơ thể và kết quả hợp nhất của hành vi được coi là lĩnh vực riêng của hệ thần kinh cho tới đầu thế kỉ hiện tại.)
- “Bayliss and Starling demonstrated that chemical integration can occur without participation of the nervous system.”

(Bayliss và Starling đã chứng minh rằng sự hợp nhất hóa học có thể diễn ra mà không cần sự tham gia của hệ thần kinh.)

Đáp án B

Từ “liberate” /ˈlɪb.ər.eɪt/ được tô đậm trong đoạn văn gần nghĩa nhất với __________.
A. giải phóng (ai đó khỏi sự kiểm soát của ai)
B. thải ra
C. đầu hàng
D. cứu vãn
Căn cứ vào các thông tin trong đoạn 2:
“This substance is secreted from cells in the intestinal walls when food enters the stomach; it travels through the bloodstream and stimulates the pancreas to liberate pancreatic juice, which aids in digestion.”

(Chất này được tiết từ các tế bào trong thành ruột khi thức ăn được đưa vào dạ dày; nó chảy qua dòng máu và kích thích tuyến tụy giải phóng dịch tụy, thứ mà hỗ trợ tiêu hóa.)

Đáp án A

Theo như đoạn văn, thuật ngữ khác dùng cho tuyến ngoại tiết là __________.
A. tuyến ống
B. tuyến nội tiết
C. tuyến không ống
D. tuyến ruột
Căn cứ vào các thông tin trong đoạn 3:
“Exocrine glands are also called duct glands …”

(Các tuyến ngoại tiết còn được gọi là các tuyến ống …)

Đáp án D

Điều nào sau đây KHÔNG được đề cập là mục tiêu chính của William Bayliss và Ernest Starling Society?
A. cung cấp một nơi để trao đổi học thuật
B. nghiên cứu hóa học và sinh lý học
C. cấp đi du lịch cho mục đích học tập
D. dạy khoa học cho học sinh trung học
Căn cứ vào thông tin sau:
William Bayliss and Ernest Henry Starling, two British physiologists, discovered and introduced the word hormone. In 1979, The Bayliss and Starling Society was founded as a forum for research scientists with specific interest in the chemistry, physiology and function of central and autonomic peptides. The Society also offered the travelling fellowship award for members who wanted to attend national and international academic conferences. Sometimes, the Society help schools to organize science fairs for secondary students and give them incentives to fall for related subjects.

(William Bayliss và Ernest Henry Starling, hai nhà sinh lý học người Anh, đã phát hiện và giới thiệu từ hormone. Năm 1979, Hội Bayliss và Starling được thành lập như một diễn đàn dành cho các nhà khoa học nghiên cứu với mối quan tâm đặc biệt về hóa học, sinh lý và chức năng của các peptide trung ương và tự trị. Hội cũng cung cấp giải thưởng học bổng du lịch cho các thành viên muốn tham dự các hội nghị học thuật trong nước và quốc tế. Đôi khi, Hội giúp các trường tổ chức các hội chợ khoa học cho học sinh cấp hai và khuyến khích họ say mê các môn học liên quan.)

Đáp án B

Từ “them” trong đoạn văn ám chỉ?
Sometimes, the Society help schools to organize science fairs for secondary students and give them incentives to fall for related subjects.

(Đôi khi, Hội giúp các trường tổ chức các hội chợ khoa học cho học sinh cấp hai và khuyến khích họ say mê các môn học liên quan.)

Theo các nghiên cứu gần đây, yếu tố nào là quan trọng nhất trong việc hình thành những đặc điểm tính cách cơ bản của cá nhân?
A. Truyền đặc điểm từ cha mẹ sang con cái
B. Học cách cư xử theo cách được xã hội chấp nhận
C. Các sự kiện hoặc hoạt động rất đặc biệt ảnh hưởng đến anh ấy / cô ấy
D. Thời kỳ của một người sống khi họ còn nhỏ
Căn cứ vào thông tin:
Research by psychologists over the last several decades has increasingly pointed to hereditary /hɪˈred.ɪ.tər.i/ factors being more important, especially for basic personality traits such as emotional tone.

(Nghiên cứu bởi nhà tâm lý học trong nhiều thập kỷ qua đã ngày càng chỉ ra các yếu tố di truyền quan trọng hơn, đặc biệt là những đặc điểm tính cách cơ bản như tông màu cảm xúc.)

Đáp án C

Theo đoạn văn, đôi khi di truyền và môi trường __________.
A. là những chủ đề nghiên cứu thú vị
B. bao gồm các giá trị, niềm tin và kỳ vọng
C. tương tác trong phát triển nhân cách
D. không được công nhận trong xã hội
Căn cứ vào thông tin:
Some hereditary factors that contribute to personality development do so as a result of interactions with the particular social environment in which people live.

(Một số yếu tố di truyền góp phần phát triển nhân cách là kết quả của tương tác với môi trường xã hội cụ thể mà mọi người sống.)

Đáp án C

Điều gì KHÔNG được đề cập như một yếu tố di truyền?
A. Sức khỏe
B. Khả năng học tập
C. Tiếp xúc vật lý
D. Khả năng tâm thần
Căn cứ vào thông tin:
For instance, your genetically inherited physical and mental capabilities /ˌkeɪ.pəˈbɪl.ə.tis/ have an impact on how others see you and, subsequently, how you see yourself. Likewise, your health and physical appearance are likely to be very important in your personality development. You may be frail or robust. You may have a learning disability.

(Chẳng hạn, khả năng thể chất và tinh thần được di truyền có ảnh hưởng đến cách người khác nhìn thấy bạn và sau đó, cách bạn nhìn nhận bản thân. Tương tự như vậy, sức khỏe và ngoại hình của bạn có thể rất quan trọng trong sự phát triển tính cách của bạn. Bạn có thể yếu đuối hoặc mạnh mẽ. Bạn có thể không có khả năng học tập.)

Đáp án B

Những từ nào sau đây có thể thay thế tốt nhất từ “perceive” trong phần hai đoạn văn?
A. Nhìn vào
B. see
C. Xem
D. Hiểu
Từ vựng: perceive = see (v): nhận thấy, nhận thức
Căn cứ vào ngữ cảnh của câu:
You may be slender in a culture that considers obesity attractive or vice versa. These largely hereditary factors are likely to cause you to feel that you are nice-looking, ugly, or just adequate. Likewise, skin color, gender, and sexual orientation are likely to have a major impact on how you perceive yourself.

(Bạn có thể mảnh khảnh trong một nền văn hóa coi béo phì hấp dẫn hoặc ngược lại. Những yếu tố di truyền chủ yếu này có khả năng khiến bạn cảm thấy rằng bạn trông đẹp, xấu, hoặc vừa đủ. Tương tự như vậy, màu da, giới tính và xu hướng tình dục có thể có tác động lớn đến cách bạn nhìn nhận về bản thân.)

Đáp án D

Theo đoạn văn, hình ảnh của bản thân bạn __________.
A. được thực hiện với diện mạo của bạn như thế nào
B. gia tăng trong quá trình xã hội hóa như thế nào
C. bị hạn chế với khiếm khuyết học tập của bạn như thế nào
D. bị ảnh hưởng bởi cách người khác nhìn thấy bạn ra sao
=> Căn cứ vào thông tin đầu đoạn 2 như sau:

“Some hereditary factors that contribute to personality development do so as a result of interactions with the particular social environment in which people live. For instance, your genetically inherited physical and mental capabilities have an impact on how others see you and, subsequently, how you see yourself.”

(Một số yếu tố di truyền góp phần phát triển nhân cách do sự tương tác với môi trường xã hội cụ thể nơi con người sống. Chẳng hạn, khả năng thể chất và tinh thần di truyền theo gen của bạn có tác động đến cách người khác nhìn thấy bạn và sau đó, cách bạn nhìn nhận bản thân.)

Đáp án D

Theo đoạn văn, các khái niệm như vẻ đẹp hay sự xấu xí __________.
A. có liên quan đến màu da
B. thay đổi theo thời gian
C. chỉ xuất hiện gần đây
D. là khác nhau trong các xã hội
Căn cứ vào thông tin:
These largely hereditary factors are likely to cause you to feel that you are nice-looking, ugly, or just adequate.

(Những yếu tố di truyền chủ yếu có khả năng khiến bạn cảm thấy rằng bạn ưa nhìn, xấu xí, hoặc vừa đủ.)

Đáp án C

Theo đoạn văn, yếu tố môi trường quan trọng nhất trong phát triển nhân cách?
A. Một đứa trẻ trông như thế nào
B. Một đứa trẻ được sinh ra ở nước nào
C. Một đứa trẻ được nuôi dưỡng như thế nào
D. Khi một đứa trẻ bắt đầu đi học
Căn cứ vào thông tin:
There are many potential environmental influences that help to shape personality. Child rearing practices are especially critical. In the dominant culture of North America, children are usually raised in ways that encourage them to become self-reliant and independent. Children are often allowed to act somewhat like equals to their parents. Children are given allowances and small jobs around the house to teach them how to be responsible for themselves. In contrast, children in China are usually encouraged to think and act as a member of their family and to suppress their own wishes when they are in conflict with the needs of the family. Independence and self-reliance are viewed as an indication of family failure and are discouraged.

(Có nhiều ảnh hưởng môi trường tiềm năng giúp hình thành nhân cách. Cách thức nuôi dạy trẻ là đặc biệt quan trọng. Trong văn hóa thống trị của Bắc Mỹ, trẻ em thường được nuôi dưỡng theo cách khuyến khích chúng tự lực và tự lập. Trẻ em thường được phép hành động có phần nào giống như cha mẹ của chúng. Trẻ em được trợ cấp và giao các công việc nhỏ xung quanh nhà để dạy chúng cách tự chịu trách nhiệm. Ngược lại, trẻ em ở Trung Quốc thường được khuyến khích suy nghĩ và hành động như một thành viên trong gia đình và kìm nén mong muốn của chính mình khi những mong muốn đó mâu thuẫn với nhu cầu của gia đình. Độc lập và tự chủ được xem là một dấu hiệu của sự thất bại trong gia đình và không được khuyến khích.)

Đáp án B

Theo đoạn văn, những gì có giá trị trong một xã hội có thể _____.
A. bắt nguồn từ văn hóa của nó
B. không quan trọng trong một nền văn hóa khác
C. tương phản với giá trị khác
D. thể hiện sự bình đẳng xã hội

=> Căn cứ vào thông tin đoạn cuối:

"In the dominant culture of North America, children are usually raised in ways that encourage them to become self-reliant and independent. Children are often allowed to act somewhat like equals to their parents. Children are given allowances and small jobs around the house to teach them how to be responsible for themselves. In contrast, children in China are usually encouraged to think and act as a member of their family and to suppress their own wishes when they are in conflict with the needs of the family. Independence and self-reliance are viewed as an indication of family failure and are discouraged."

(Trong văn hóa thống trị của Bắc Mỹ, trẻ em thường được nuôi dưỡng theo cách khuyến khích chúng không phụ thuộc và tự lập. Trẻ em thường được phép hành động hơi giống như cha mẹ của chúng. Trẻ em được cho trợ cấp và các công việc nhỏ xung quanh nhà để dạy chúng cách tự chịu trách nhiệm. Ngược lại, trẻ em ở Trung Quốc thường được khuyến khích suy nghĩ và hành động như một thành viên trong gia đình và kìm nén mong muốn của chúng khi mâu thuẫn với nhu cầu của gia đình. Độc lập và tự lực được xem là một dấu hiệu của sự thất bại trong gia đình và không được khuyến khích.)

=> Qua đây, ta thấy rõ một giá trị trong nền văn hóa Bắc Mỹ đó là tính độc lập và tự lực lại không quan trọng, không được khuyến khích trong nền văn hóa Trung Quốc. Do đó, suy ra rằng có những thứ được coi trọng, có giá trị trong nền văn hóa này, trong xã hội này nhưng lại không quan trọng trong một nền văn hóa, xã hội khác.

Đáp án A

Đoạn văn chủ yếu bàn luận về __________.
A. Các học thuyết về việc sóng độc đã được hình thành như thế nào.
B. Các thực thể của sóng độc được giải thích.
C. Các cơn sóng ngày càng cao.
D. Các trường hợp gây ra gia cố sóng.
Căn cứ vào thông tin trong bài:
- “Stories about rogue waves have circulated amongst sailors for centuries, but it was not until recently that scientists confirmed they actually exist. What they still are not sure of, however, is what causes them.”

(Các câu chuyện về sóng độc đã truyền tới tai các thủy thủ trong hàng thế kỷ nay, nhưng mãi đến gần đây các nhà khoa học mới khẳng định rằng chúng là có thật. Tuy nhiên, có một điều mà các nhà khoa học không chắc chắn đó là điều gì đã gây ra sóng độc.)

- “Some instances of rogue waves have been explained by the interactions of normal wave patterns with ocean currents.”

(Một vài thực thể sóng độc đã được giải thích bởi sự tương tác giữa sóng thường và các dòng hải lưu của đại dương.)

- “Ocean currents may be responsible for rogue waves in some parts of the world, but scientists have confirmed their existence even in areas that are not affected by strong currents.”

(Các dòng hải lưu có thể là nguyên nhân gây ra sóng độc ở một vài nơi trên thế giới, nhưng các nhà khoa học đã khẳng định rằng nó vẫn tồn tại ở ngay cả những khu vực mà không bị ảnh hưởng bởi các dòng hải lưu mạnh.)

Đáp án C

Tại sao tác giả lại nhắc đến sóng thần?
A. Để giải thích việc tại sao các đợt sóng độc không thể dự báo trước.
B. Để mô tả cơ chế giống với việc gây ra trận sóng độc.
C. Để nhấn mạnh rằng sóng độc và sóng thần là không hề liên quan với nhau.
D. Để cho thấy rằng sóng độc tương đương với sóng thần.
Căn cứ vào thông tin ở đoạn 1:
- “They appear unexpectedly in calm waters and can do major damage, even to large ships. Unlike tsunamis, which are practically undetectable in deep water, rogue waves only occur far out at sea.”

(Chúng xuất hiện bất thình lình trong khi nước đang phẳng lặng và có thể gây ra thiệt hại lớn, thậm chí một con thuyền lớn cũng có thể bị phá hủy. Không giống như sóng thần, cái mà trên thực tế có thể không phát hiện được ở vùng biển sâu, sóng độc thì chỉ xảy ra một cách bất thường trên biển.)

Đáp án C

Điều nào sau đây không đúng theo như đoạn văn?
A. Sóng độc có thể xuất hiện một cách bất ngờ trong vùng biển lặng.
B. Các nhà khoa học khẳng định rằng sóng độc ngày nay thật sự có tồn tại.
C. Sóng độc và sóng thần hầu như không thể phát hiện trong vùng biển sâu.
D. Sóng độc có thể đạt được độ cao khác thường.
Căn cứ vào thông tin đoạn 1:

“Unlike tsunamis, which are practically undetectable in deep water, rogue waves only occur far out at sea.”

(Không giống như sóng thần, cái mà trên thực tế có thể không phát hiện được ở vùng biển sâu, sóng độc thì chỉ xảy ra một cách bất thường trên biển.)

Đáp án B

Tác giả đã sử dụng dòng hải lưu Agulhas như là một sự minh họa cho ______ .
A. Các dòng hải lưu trở nên mạnh hơn thông qua sự liên kết với các dòng hải lưu của đại dương như thế nào.
B. Các cơn sóng bất kỳ được tạo nên từ những dòng hải lưu đại dương như thế nào.
C. Một dòng hải lưu chảy từ vùng phía bắc Châu Phi.
D. Một dòng hải lưu không ảnh hưởng đến độ cao của sóng trong khu vực.
Căn cứ vào thông tin trong đoạn 2:
“This explanation was first proposed after scientists observed a high incidence of rogue waves in the ocean surrounding the southern tip of Africa. In fact, since 1990, at least twenty ships have encountered the waves, which reportedly reached up to 190 feet. The waves are thought to be caused by wave interactions with the strong Agulhas Current, which runs southbound along the east coast of the continent.”

(Lời giải thích đó đầu tiên được đưa ra sau khi các nhà khoa học chứng kiến một phạm vi ảnh hưởng lớn của sóng độc trong đại dương bao quanh cực nam Châu Phi. Sự thật thì, kể từ năm 1990, có ít nhất hai mươi con tàu đã đối mặt với sóng độc cao đến 190 feet. Người ta nghĩ rằng các con sóng ấy được gây ra bởi sự tác động của sóng cùng với dòng hải lưu Agulhas, cái mà chạy dọc về hướng nam men theo bờ biển phía tây của lục địa.)

Đáp án C

Cụm từ “come into contact with” ở đoạn văn thứ hai gần nghĩa với ______ .
A. Bước vào
B. Tiến vào
C. Gặp gỡ
D. Bịa chuyện, dựng chuyện
Căn cứ vào thông tin ở đoạn 2:
Scientists believe that it is possible for waves to reach the heights described when they come into contact with strong ocean currents.

(Các nhà khoa học tin rằng rất có thể các con sóng có thể đạt tới độ cao được mô tả khi mà chúng gặp những dòng hải lưu của đại dương.)

Đáp án A

Tác giả đã thảo luận về gia cố sóng để __________.
A. Đề xuất một giả thuyết khác về việc cái gì đã gây ra sóng độc.
B. Cho rằng dòng hải lưu không thể gây ra sóng độc.
C. Chứng minh làm thế nào sóng độc được tạo ra gần đất liền hơn.
D. Giải thích cách nhiều sóng có thể tương tác trên biển
Căn cứ vào thông tin ở đoạn cuối:
In those cases, scientists think that the waves are caused by wave reinforcement. Wave reinforcement is when two or more waves join together to form one massive wave.

(Trong những trường hợp đó, các nhà khoa học nghĩ rằng những con sóng được gây ra bởi gia cố sóng. Gia cố sóng là khi hai hoặc nhiều sóng kết hợp với nhau để hình thành một con sóng khổng lồ.)

Đáp án B

Từ “which” trong đoạn văn thứ ba đề cập đến ______ .
A. Một vài chứng cứ
B. Rất nhiều con sóng hợp lại với nhau
C. Tạo ra các cơn sóng giả
D. Gia cố sóng
Căn cứ vào thông tin ở đoạn 3:
“According to some evidence, it is possible that many waves can join together, which would create rogue waves.”

(Theo như một vài chứng cứ thì có khả năng là rất nhiều con sóng hợp lại với nhau, điều đó sẽ gây ra sóng độc.)

Đáp án A

Điều nào sau đây được định nghĩa trong đoạn văn?
A. Sóng độc
B. Tài khoản cá nhân
C. Các dạng sóng
D. Các dòng hải lưu đại dương
Căn cứ vào thông tin trong bài:
“Rogue waves are extremely large waves that are more than double the average height of most waves.”

(Những cơn sóng độc là những con sóng cực kỳ lớn cao gấp đôi những con sóng bình thường.)

Đáp án B

Từ gạch chân “it” trong đoạn 2 ám chỉ đến _____________.

A. sự bắt đầu của ngành công nghiệp vào những năm 1870.

B. nhà máy sản xuất thuốc lá

C. việc tạo ra một lượng lớn thuốc lá nhanh chóng

D. việc giảm giá thuốc lá

=> Căn cứ vào thông tin trong đoạn 2 như sau:

"The cigarette industry began in 1870s with the development of the cigarette manufacturing machine. This made it possible to produce great numbers of cigarettes very quickly, and it reduced the price."

(Công nghiệp thuốc lá bắt đầu vào những năm 1870 với sự phát triển của máy sản xuất thuốc lá. Điều này đã làm khả thi việc sản xuất số lượng lớn thuốc lá nhanh chóng, và nó cũng đã làm giảm giá thành.)

=> Do đó, “it” ở đây ám chỉ đến “the cigarette manufacturing machine”- máy sản xuất thuốc lá.

Đáp án C

Đáp án D

Tỷ lệ phụ nữ đã ngừng hút thuốc là bao nhiêu?
A. 43%

B. 31% 

C. 46% 

D. 11%
Căn cứ vào thông tin sau trong đoạn văn:
Seventy-five percent of the male population and forty-six percent of the female population have smoked cigarettes for some time during their lives, but twenty-six percent of these men and eleven percent of women have stopped smoking.

(Bảy mươi lăm phần trăm dân số nam và bốn mươi sáu phần trăm dân số nữ đã hút thuốc trong một lúc nào đó trong cuộc đời của họ, nhưng hai mươi sáu phần trăm những người đàn ông này và mười một phần trăm phụ nữ đã bỏ thuốc.)

Đáp án D

Các yếu tố sau đây có khả năng quyết định liệu một người có hút thuốc hay không NGOẠI TRỪ ___________.
A. Thu nhập và giới tính
B. Giáo dục và nghề nghiệp
C. Giới tính và tuổi tác
D. Sức khỏe và thói quen
Căn cứ vào thông tin sau trong đoạn văn:
- Income, education, and occupation all play a part in determining a person’s smoking habit.

(Thu nhập, giáo dục và nghề nghiệp đều góp phần quyết định thói quen hút thuốc của một người.)

=> phương án A và B đúng.
- Men as a group smoke more than women. Among both men and women the age group with the highest proportion of smokers is the age group 24-44.

(Đàn ông là nhóm hút thuốc nhiều hơn phụ nữ. Trong số cả nam và nữ, nhóm tuổi có tỷ lệ người hút thuốc cao nhất là nhóm 24-44.)

=> phương án C đúng.

Đáp án A

Cụm từ “On the other hand” được sử dụng trong đoạn văn __________.
A. để giới thiệu một cái gì đó khác với những điều đã được đề cập.
B. để thêm một cái gì đó không thực sự quan trọng.
C. để thể hiện sự đồng ý với thông tin được đưa ra trước đó.
D. để chỉ ra sự thay đổi trong cách xử lý thông tin.
Căn cứ vào thông tin sau trong đoạn văn:
Well-educated men with high incomes are less likely to smoke cigarettes than men with fewer years of schooling and lower incomes. On the other hand, if a well-educated man with a higher income smokes, he’s likely to smoke more packs of cigarettes per day.

(Những người đàn ông có học thức với thu nhập cao thường ít hút thuốc hơn những người đàn ông có học vấn và thu nhập thấp. Mặt khác, nếu một người đàn ông có học thức, có thu nhập cao hơn hút thuốc, anh ta có khả năng hút nhiều gói thuốc lá mỗi ngày.)
Câu trước nói rằng những người đàn ông có học vấn và thu nhập cao thường ít hút thuốc hơn nhưng câu sau lại nói họ hút nhiều hơn.

Đáp án B

Theo đoạn văn, nếu một thiếu niên không có kế hoạch đi học đại học, và nếu cả cha mẹ của anh ta hút thuốc, anh ta sẽ __________.
A. có thể không hút thuốc trong tương lai
B. có thể bắt đầu hút thuốc trong tương lai
C. thuyết phục bố mẹ bỏ hút thuốc
D. ghét bố mẹ cũng như những người hút thuốc khác
Căn cứ vào thông tin sau trong đoạn văn:
High school students who are preparing for college are less likely to smoke than those who don’t plan to continue their education after high school. Children are most likely to start smoking if one or both of their parents smoke.

(Học sinh trung học đang chuẩn bị vào đại học sẽ ít hút thuốc hơn những người không có kế hoạch tiếp tục học hành sau trung học. Trẻ em có nhiều khả năng bắt đầu hút thuốc nếu một hoặc cả hai cha mẹ hút thuốc.)

Đáp án A

Từ được gạch chân “picture” trong đoạn cuối có lẽ có nghĩa là _______.
A. situation /sitju’eiʃn/ (n): hoàn cảnh, trạng thái
B. photo /’foutou/ (n): hình chụp
C. painting /’peintiɳ/ (n): hội họa, bức tranh
D. teenager /’ti:neidʒə/ (n): thanh thiếu niên
Căn cứ vào ngữ cảnh của đoạn văn:
Among teenagers the picture is similar. There are fewer teenager smokers from upper-income, well-educated families, and also fewer from families living in farm areas.

(Trong số thanh thiếu niên cũng có tình trạng tương tự. Có ít người hút thuốc ở tuổi vị thành niên có thu nhập cao, gia đình có học thức cao và cũng ít hơn thanh thiếu niên đến từ các gia đình sống ở khu vực nông trại.)

Đáp án C

Điều nào sau đây là KHÔNG đúng, theo đoạn văn?
A. Đến tận thế kỷ XX, thuốc lá đã trở thành mối đe dọa quan trọng đối với công chúng.
B. Ngày càng có nhiều người từ bỏ thuốc lá.
C. Một phụ nữ có trình độ học vấn thấp, có thu nhập thấp sẽ dễ hút thuốc hơn một phụ nữ có trình độ học vấn cao với thu nhập cao.
D. Có nhiều người hút thuốc nhất trong độ tuổi 24-44.
Căn cứ vào thông tin sau trong đoạn văn:
These more highly educated women tend to smoke more heavily.

(Những phụ nữ có trình độ học vấn cao hơn có xu hướng hút thuốc lá nhiều hơn.)